- Évaluation diagnostique en début de formation par autopositionnement
- Évaluation formative tout au long de la formation au travers d'exercices, d'études de cas, de mises en situation et d'échanges avec le formateur
- Évaluation sommative des acquis par questionnaire d'une durée de 15 à 30 mn
- Évaluation de la satisfaction des participants en fin de formation.
- Évaluation à 6 mois portant sur l'application des acquis et l'atteinte des objectifs de la formation.
- Remise d'une attestation de fin de formation
Langage et communication du jeune enfant : comprendre, observer et soutenir les interactions au quotidien
Dernière mise à jour : 01/10/2026
Objectifs de la formation
Comprendre les étapes du développement du langage et de la communication chez le jeune enfant
Identifier les prérequis nécessaires à l'émergence du langage
Distinguer communication, compréhension, expression et langage
Repérer les facteurs favorisants ou freinant les interactions langagières
Observer les compétences de l'enfant sans comparer ni étiqueter
Adapter sa posture et son langage aux capacités de l'enfant
Utiliser les temps du quotidien, le jeu et la lecture pour soutenir la communication
Identifier les signes nécessitant une vigilance particulière
Transmettre des observations factuelles aux familles
Orienter vers les interlocuteurs compétents dans le respect de leur rôle professionnel
Construire une action concrète favorisant le langage dans leur contexte d'accueil
Public visé
Professionnels de la petite enfance accompagnant des enfants de 0 à 6 ans et souhaitant soutenir le développement du langage et de la communication
Prérequis
Aucun
Informations sur l'admission
Sans objet
Informations sur l'accessibilité
Veuillez nous contacter afin d'évaluer ensemble les conditions d'adaptation pour l'intégration de votre collaborateur(rice) en situation de handicap.
Description
Comprendre et observer
Le langage : compétence qui se construit dans la relation
Différence entre » stimuler, accompagner et mettre l'enfant en situation de performance
Les principes d'une observation professionnelle
Echanges
Activité de positionnement
Communication, langage et interactions
Communication : transmettre ou partager
Langage
Parole
Compréhension
Communication verbale, non verbale et para-verbale
Gestes, regards, sourires, postures, vocalisations, pointage et conduites d'attention
La communication processus réciproque
Expérimentation
Echanges
Les prérequis du développement langagier
Audition et capacités perceptives
Attention et attention conjointe
Regard partagé
Tours de rôle
Imitation
Gestes communicatifs
Compréhension des routines
Plaisir d'interagir
Rôle de la sécurité affective et de la disponibilité de l'adulte
Place du jeu libre et du jeu partagé
Analyse d'une situation de communication
Les grandes étapes du développement du langage de la naissance à 6 ans
Les grandes étapes par tranche d'âge
Echanges
Pratique
Adopter une posture qui favorise la communication
Les gestes professionnels favorables
Les techniques d'accompagnement
Echanges
Atelier pratique
Jeu de rôle
Le langage dans les routines, le jeu et les activités
Les temps favorables au langage
Echanges
Pratique
Lecture partagée, comptines et jeux de langage
Rôle de la lecture
Lecture dialoguée
Importance des répétitions et des formules prévisibles
Utilisation d'illustrations
Place de la prosodie, du rythme et des gestes
Le jeu symbolique : apport du langage
Différence entre lire et faire réciter
Echanges
Préparation d'atelier
Observer, repérer et distinguer variation et vigilance
Observation/inquiétude/hypothèse et diagnostic
Importance de la multi dimensionnalité du langage
Signent qui appellent une vigilance
Plurilinguisme
Limites professionnelles
Echanges
Atelier pratique
Communiquer avec les familles et construire un plan d'action
Principes d'échanges avec les familles
Complémentarité des observations
Confidentialité
Respect de la langue familiale et des pratiques cutlurelles
Formuler une préoccupation sans culpabilisation
Echanges
Pratique
Modalités pédagogiques
La formation s'appuie sur une pédagogie active, réflexive et participative permettant aux participants de relier les connaissances actualisées sur le développement du langage à leurs pratiques quotidiennes auprès des enfants.
Les méthodes mobilisées alternent :
- Apports théoriques actualisés sur le développement du langage et de la communication.
- Analyse des recommandations et données récentes issues de la recherche.
- Études de cas issues de situations professionnelles réelles.
- Observation et analyse de supports vidéo.
- Travaux en sous-groupes autour des pratiques favorisant les interactions langagières.
- Mises en situation et jeux de rôle concernant les échanges avec les enfants et les familles.
- Analyse de pratiques professionnelles.
- Construction collective d'outils et de repères d'observation transférables au quotidien.
- Quiz, exercices d'application et synthèses régulières afin de consolider les acquis.
Cette pédagogie favorise l'appropriation des connaissances tout en développant les capacités d'observation, d'analyse et d'adaptation des pratiques professionnelles
Moyens et supports pédagogiques
Salle de formation adaptée à la pédagogie pour adultes munie d'un vidéo projecteur et d'un tableau blanc
Visionnage de supports numériques : PDF, e-books, présentations PowerPoint, vidéos
Support de formation/ressources documentaires mis à disposition du stagiaire dans son espace extranet
Modalités d'évaluation et de suivi
Profil du / des Formateur(s)
Formateur(rice) qualifié(e) au regard de la thématique
(CV disponible sur demande)